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山东理职学生工作部讯 近年来，山东理工职业学院锚定高职劳动教育“碎片化、评价单一、动力不足”三大痛点，以“以劳筑基、以匠铸魂”为核心理念，依托五年劳动教育实践积淀，构建“七融五评两赋一服”匠心劳育体系，推动劳动教育从“形式化”向“实效化”、“单一化”向“系统化”跨越，助力培养“懂劳动、爱劳动、善劳动”的新时代技术技能人才。

一、以“七融合”为“织网点”，构建全方位劳育生态

学校坚持将劳动教育贯穿人才培养全链条，推动劳动教育与七大关键场景深度融合，破解“孤立化”实施难题。

一是与专业教学融合，聚焦职业劳动能力。深入挖掘专业课程中的劳育元素，实践内容紧密对接《课程标准》中的“专业实训”与“生产劳动”要求。例如，航海学院在“港口与航运管理”实训课增设“船舶维护劳动服务”模块；电商专业的“电商助农直播”项目，月累计助销农产品超1.1吨，无人机应用技术专业年均对接“农药喷洒助农”项目，服务农户超200户。二是与日常管理融合，培育劳动习惯与品质。推行“劳动责任清单”制度，将宿舍内务、校园环境维护等纳入日常考核，试点“劳动积分商城”（试点学院打卡完成率92%）；设立“技术型勤工俭学岗”，如实训室运维岗，实现助困与技能提升。三是与校园文化融合，厚植劳动文化根基。连续4年举办“劳动文化节”“劳模工匠进校园”等活动，邀请“全国劳动模范”孙传东等开展讲座，覆盖超1.2万人次；打造“劳动文化长廊”，展示学生劳动成果与行业规范，营造崇尚劳动的浓厚氛围。四是与其他育人环节融合，形成联动生态。同步推进劳动教育与双创教育、社会实践、心理育人、资助育人等深度融合，构建全场景、多维度的劳动育人网络。

二、以“五评价”为“度量尺”，健全精准评估体系

学校突破“唯时长”评价误区，构建了涵盖“劳动观、劳动理论、日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动”五个维度的综合评价体系，实现“过程+结果”“量化+质性”双结合。一是评价内容具象化。通过思想问卷调查掌握学生价值观动态，作为劳动观评价的主要方式之一；生产劳动评价与专业深度融合，联合企业制定评价标准，如航运类专业“港口装卸实训”从精度、安全、协作等多维度评分；服务性劳动引入社区及服务对象反馈机制，“银发关怀”项目好评率达95%。二是评价载体可视化。开发《学生劳动素养成长手册》与“劳动教育大数据平台”，自动生成学生个人“五维雷达图”，直观反映劳动素养发展状况。同时，将辅导员在劳育方面的成效纳入其工作考核，激发队伍积极性。

三、以“两赋能”为“动力源”，激活劳育内生活力

通过数字赋能与协同赋能，有效破解劳育动力不足与资源有限问题。一是数字赋能，推动智能化升级。搭建“劳动教育资源库”，开发高质量劳动微视频，供师生线上学习备课；利用VR技术打造“虚拟港口”“虚拟工厂”等沉浸式实训场景，降低实践风险与成本。二是协同赋能，构建育人共同体。社会层面，对接济宁市企业联合会共建实践基地；企业层面，引厂入校，如与山东恒远机械有限公司合作开设“机械制造劳动体验营”，企业导师授课占比20%；家庭层面，发布《家庭劳动教育指导清单》，明确“每周至少开展1次家庭劳动体验”的要求，形成“校—企—家—社”四位一体的协同育人格局。

四、以“一服务”为“延伸点”，拓展劳育社会价值

立足高职教育服务地方的职能，将劳动教育成果辐射至中小学生职业启蒙领域，打造“校地联动”服务品牌。一是开放实训资源。每年面向济宁市中小学开展“职业认知劳动实践营”，开设“无人机小飞手”“机械小工匠”等体验课程，年均服务中小学生超100人次。二是输送劳动师资。选派优秀师生志愿者深入中小学，开展金石传拓、脸谱制作等“非遗劳动课”，并加快推进《中小学职业启蒙劳动手册》编写，计划在济宁市中小学推广，将劳动教育的种子播撒到更广范围。