“说课”是教师钻研教材、探讨教法、不断提高教学水平的一种有效形式，也是促进教师专业化发展的有效途径。按照学院项目化信息化教学改革评审活动的工作部署，5月14日至16日，学院在7号楼四楼录播室举行了教师“说课”环节的比拼。29门课程的主讲教师，通过巧妙的设计娓娓道来，以内涵丰富的教学设计、灵活新颖的教学方法、丰富多彩的教学内容、特色鲜明的教学风格，充分展现了学院持续推广教学改革取得的成果和青年教师的内功。
教学组织、知识呈现、信息传达、语言表达、学生调动，是教师必须勤学苦练的基本功。而技术发展和创建优质校的内涵要求，这些基本功不但不能丢，同时还要能熟练并合理使用信息化手段提高课堂教学水平。每门课有每门课的特殊性，在说课现。鲜γ谴幼ㄒ捣治、课程定位、课程设计、课程实施、课程评价等方面，对为什么开设课程、怎样实现课程教学模式创新、教学效果评价与考核改革等进行阐述，亮出自己的看家绝活。
说课现场
说课现场
卢伟老师运用“资讯-决策-计划-实施-评价”六步教学法并结合成熟的中德诺浩项目化教学体系对《汽车发动机管理系统故障诊断与维修》进行说课；李梅老师以对接企业真实项目，实现工作任务课程化、教学任务工作化为目标对《电气安装实训》进行说课；张春梅老师以中国梦为主线，结合当代大学生的特点，对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程进行了全方位的改造，通过3个模块、3个项目、3种实践环节引导学生“学-思-信-行”，知行合一；岳炫老师通过师生共建创业公司，将教学任务与该公司日常工作流程相结合，以公司运营盈利作为学生期末考核的一项重要指标，把《跨境零售基础》这门课程搞“活”了。
评审工作组专家们表示，在说课过程中，可以看出各位扎实的专业功底、准确的教材把握、教学目标的精确定位、合理的教学过程，展现一幅幅活跃、生动、立体的课堂场景，充分说明我院一线教师严谨的教学态度。专家们还根据评审标准逐条指出了教师在说课环节中存在的不足，为各位教师今后的说课指明了改进方向。本次说课不仅为成长中的专业教师提供了一个锻炼的平台，一些年轻教师也纷纷主动到现场观摩学习，唤醒了年青教师的专业意识与发展意识，促进教师充分利用信息化背景下各种资源，结合学科专业特点和课程实际，强化教学设计，将“扎实学识、言传身教”的教育理念落到实处。（教务实训处）
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